山东潍坊高新区:幼小衔接的“陡坡” 逐渐变成“缓坡”

2021-06-21 09:45:53

“以前觉得,小学那么忙,为什么还要做幼小衔接?其实往大了说,还是站位不够高。”经历了一段时间的幼小联合教研,山东省潍坊市高新区志远小学德育主任王君缨深有感触地说,如果站在孩子发展的整个过程来看,从幼儿园到高中是一个连续的教育生态,小学应该主动作为,向幼儿园衔接。

从2016年各幼儿园和小学零星自发地开展幼小衔接活动,到2020年建立行政推动、教科研支持、家园校共同参与的幼小衔接项目组,随着一场场联合教研的开展,高新区各小学、幼儿园的教师和家长,普遍经历了思想洗礼。

“幼小衔接的‘堵点’,正一一被打破,幼小衔接的‘陡坡’,逐渐变成‘缓坡’。”潍坊市教育局高新分局局长李玉良说。

联手建机制,做好顶层设计

高新区实验幼儿园园长韩桂莲即将迎来又一场园长PK赛,此前,她的团队抽取到的主题恰好是“如何科学有效做好幼小衔接”。

今年1月以来,高新区开展了园长PK赛。全区80所幼儿园,其中20所公办园的园长,分别从三类共60所民办园中各抽取一位园长,按“1+3”的组合分成20个团队参加角逐。这是高新区在促进公办、民办园一体化发展中,以赛促培、提升园长治园能力的一个抓手。

其实,关于幼小衔接,韩桂莲带着自己园里的教师们做过很多探索。“有了强大的项目团队做后盾,我们园正努力打造‘1+N携手共建促幼小衔接科学发展’系统方案,1指的是一个核心,就是孩子,N指的是N种人、事、物……”韩桂莲信心满满地说。

“韩桂莲所说的项目团队,就是高新区今年建立的幼小衔接研究项目组,这是一个由行政联手教科院,对接小学、幼儿园共同组建的区域幼小衔接项目团队。”潍坊市教育局高新分局学前教育科科长尹华贞说。

记者了解到,在高新区今年制定的学前教育内涵提升三年行动计划中,“项目研究促成长”是培养幼儿园教师的一个重要策略。

“我们项目团队做好顶层设计,推动幼小深度融合、家园社共育。”潍坊市教育局高新分局副局长韩冰说,幼小联合教研、同课异构、互相跟岗观摩、共建校(园)本“主题探究课程”,都是项目团队今年的重点工作。

联手做教研,找到幼小衔接点

上学期,在跟片区内的几所幼儿园做联合教研时,看了幼儿园阶段的培养目标,高新区东华学校教师郭文用“震惊”来形容自己的感受。

“我在小学负责课程研发,没想到幼儿园很多工作是在为我们做充分的准备,包括习惯的培养、前阅读和前书写能力等,与我们非常契合。”郭文说,那次教研对她触动很大,回去后她专门研究了《3—6岁儿童学习与发展指南》。

这么一研究,郭文发现原有的开学课程有很多可以改变的地方。以往,一年级开学时,东华学校门口经常上演“哭剧”,做了“我爱学校”开学主题课程后,今年再开学时,哭闹的孩子只有两三个了。

其中有一个哭闹的孩子,怎么劝都不行,郭文用课程中的理念和表达“对付”他:“第一天,我带他到处看一看,激发他的兴趣,他就不哭了;第二天,我告诉他‘你是我在这个学校交的第一个朋友’,他非常开心;第三天,这个孩子看见我,就冲我挤眼睛了。”

在高新区机关幼儿园,“四维联盟”的打造,构建出了幼小双向衔接新样态。园长杜秀梅介绍说,“四维联盟”指的是“校长、园长战略联盟”“班主任先锋联盟”“教师发展联盟”“家长联盟”。这些联盟实际上就是一个个教研共同体,他们致力于发现孩子入学适应中的问题,然后想办法一一攻破。

比如在班主任先锋联盟,小学和幼儿园的班主任分别去看对方的班级管理,当发现小学的衣帽橱在走廊,因为没有桌子做支撑,孩子把羽绒服铺在地上叠的情况,幼儿园就想出了办法,让孩子在幼儿园学会以身体做支撑、用下巴夹住、双手操作把衣服叠起来。

再拿教师发展联盟来说,为了研究哪种授课方式更适合小学一年级孩子,幼儿园教师和小学教师对科学活动“沉与浮”进行了多次同课异构。“结果我们赢了!”杜秀梅说,这样的教研能促使幼小双方互相了解,互相靠拢,找到自然的契合点,实现平稳过渡。

为指导各学区的幼小联合教研,高新区2018年成立了幼儿园教研中心组。“我们跟小学中心教研组碰撞,然后形成共识,用思维导图梳理出衔接的困难点,包括幼儿自理能力、前书写能力、规则意识、完整表达能力、阅读和质疑能力。”幼儿园教研中心组组长李婷婷说,这些困难点就是要攻破的“堵点”。

联手帮家长,组建“同盟军”

在高新区志远幼儿园园长李岩看来,幼小衔接真正的问题在家长这里,而家长的焦虑来自对幼儿园和小学的未知。

为了让家长消除焦虑,志远幼儿园一方面成立了“志远讲师团”,整合专家、教师、家长三方资源,通过理论加实例的形式,向家长传递和渗透科学育儿理念;另一方面,建立家园合育发展共同体,通过创新“四步法体验式家长工作”模式,用专业说服家长、用温度打动家长。

在志远小学,开学一个月后,学校会专门举办一场以收集问题和困惑为目的的家长会,然后针对这些问题集中教研,形成问题清单,并梳理出解决方法,一方面促进一年级教师进行调整,另一方面对下一年教一年级的教师做心理预警。

为实现师资跨界助力家园校共育,高新区协调5所小学、20所幼儿园成立了“幼小衔接帮帮团”,分时段开展家长、儿童衔接教育。小学教师进园向家长宣讲已成常态。

很多家长在不知不觉中,不仅消除了焦虑情绪,而且成了推动幼小科学衔接的“同盟军”。“焦虑解开了,心里踏实了。”家长陈永娟说,她的大宝上初二、小宝正上幼儿园大班,听小学教师讲,走进教室看,再跟着幼儿园做入学准备,自己真正放心了。

“经过多年的探索与实践,高新区的幼小衔接,经历了一个从幼儿园主动衔接到幼小双向衔接的发展过程,在关注幼儿、家长、师资等各方利益诉求的过程中,不断发展完善。下一步,潍坊将在幼小衔接的道路上,先行一步,渐行渐远。”潍坊市教育局一级调研员李端梅说。

(作者:本报记者 纪秀君)

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